在一个阳光明媚的下午，张伟和李华两个初中生正坐在图书馆里翻阅着他们的历史资料文件。他们正在准备即将到来的历史考试，这次考试不仅考察学生对历史事件的记忆，还要测试他们对这些事件背景、影响和重要性等方面的理解。

张伟突然抬起头看着窗外，眼中的神情仿佛穿越了时空。他想到了他最近读到的关于古代科学家牛顿的一段描述，那个时代的人们如何通过简单的手工工具就能发现如此深刻的物理定律，他感到无比敬佩。

“李华，你知道吗？”张伟转过身来，“如果我们可以回到过去，看看那些科学家的工作环境怎么样，那会是多么神奇的事情啊！”他的眼睛闪烁着好奇与兴奋。

李华也被这话吸引，他放下手中的笔，对张伟说：“你觉得我们能不能真的做到？我听说现在有各种高科技设备，可以让人在虚拟现实中体验过去。”

这个想法一下子点燃了两人的激情，他们决定尝试使用学校图书馆提供的一种叫做“时光机”的设备。这是一款最新型号的人工智能虚拟现实系统，可以模拟任何一个时间点，让用户感受到那样的生活气息。

经过一番操作，他们终于成功启动了系统。屏幕上出现了一幅画面，是1600年的伦敦街景。两人互相握手，一同踏入了那个遥远而又熟悉的地方。

首先，他们来到了牛顿先生的实验室。在这里，他们看到的是当时最先进的手动天文学仪器，以及许多堆积如山的纸张和笔墨。在牛顿先生用力地思考问题的时候，两位小英雄们不禁肃然起敬，用心聆听着他讲解宇宙运行规律之谜。这种直观学习方式让他们对牛顿成就有了更深刻认识，并且能够更加清晰地记住相关知识点。

随后，他们又访问了一些其他重要历史人物，如古希腊哲学家苏格拉底、中国三国时期的大智谋略家诸葛亮等，每一次经历都使得史料变得生动起来，使得抽象概念变成了鲜活场景，让学习变得既趣味盎然又充满挑战性。

返回到现代之后，两位少年意识到自己从未像这样深入了解过那些曾经改变世界的人物。而且，由于这种独特的心理体验，他们对于复杂的问题产生了新的见解，也增强了自己的求知欲望。此事传开后，在校内外都成为了一段传奇故事，被称作“初中生的时间旅行奇遇”。

此后的每一次学习，都带上了浓厚的情感色彩，而这些历险所累积起来的情感投资，更为他们将来走向科学探索打下坚实基础。不久之后，当它们再次面临即将到来的历史考试时，它们以一种全新的视角去看待那些曾经只是字条上的名字，而现在却已经成为它们生命旅途中的伙伴和指路明灯。