我是高中生，2020年的时候，我们的历史课变了。不是老师讲得更有趣了，就是我们用书变了。之前的几年，我还记得，我们都带着沉甸甸的历史上册去学校，每次写作业或者复习都会翻阅那些厚重的纸页。但在那一年，学校推出了电子书。

我第一次接触到的是2020年九年级历史上册电子书。那时，一些同学已经开始使用平板电脑学习了。我好奇地问他们：“电子书真的能比纸质书好吗？”他们说可以，因为它不仅轻便，而且还能做很多其他的事情，比如听音乐、看视频，还可以随时查找信息。

当我自己尝试后，我发现这确实是一个巨大的进步。不再需要背着沉重的包包，也不必担心忘记带上笔和草稿纸。在课堂上，如果老师提到某个事件，我只需点一点屏幕，就能看到详细介绍。而且，当我遇到难以理解的地方，只要点击一下，那里的解释就会出来，让学习变得更加容易。

当然，有时候还是会觉得有点不习惯。我习惯于在纸张上划线、圈点，但现在这些动作只能在虚拟世界中进行。这让我意识到了一个问题：虽然科技进步让我们的生活变得更加便捷，但是我们是否也失去了与传统媒介亲密互动的一部分？

不过，这种感觉随时间逐渐淡去。当我的手机里装满了关于中国古代社会结构和现代政治制度的知识，我就知道这是一个全新的学习方式。每当夜深人静的时候，看着屏幕上的字句，我仿佛能够穿越时间空间，了解更多关于这个世界的事物。

回想起初学使用电子版历史教材时的心情，现在看来，那是一段美好的经历。那是我从传统教育向数字时代迈出的重要一步，是对未来自主学习能力的一次锻炼，也是我对于新技术接受度的一次测试。在那个充满变化的小小校园里，无论是学生还是教师，都在探索如何更有效地利用科技资源，使其成为促进知识传播和理解的一个工具，而不是简单的一个工具本身。