历史，数字，复习！八年级上册真的需要这些？
章节一：数字化历史资料的收集、整理、存储与分享技术
听说现在历史考试的知识点也莫名其妙地多起来，看来是我们这些学生太垃圾了，才惹怒了历史老师，让他把考的东西慢慢扩展到了我们记不住的地步！
不过，据说现在有一种超酷的技术，可以让你把历史的东西都存起来，而且还不会像打印资料那样占用很多空间！就是——数字化历史资料！
这东西听起来好先进啊，不过啊，这种技术对于我这种手残党来说，真的不适合。每次考试教室都不允许带电子设备，我这脑子又不好使，用了电子笔记本记录下来，考试的时候偏偏莫名其妙关机，只能任由我被开除出考场哭哭啼啼。
章节二：可视化历史资料的多样化表现形式与技术
在我强大的吐槽过程中，有没有一个同学跟我一样不懂得颜色这项艺术吗？
我看到别人画图表都好好看，可自己的作品就像在墨汁里洗过一样，像极了某些电影里西方鬼魂的样子，呼啸灵动得很不可思议。啥？你问我有没有想过用现在流行的可视化历史资料去做笔记？好像这个建议不错，这样就可以便捷地把各种具有视觉美感的历史资料插入到我们的学习笔记中，让我们的笔记不再单调枯燥。
章节三：数字化与可视化历史资料的利用与传播方式路径
历史真的就是一堆数字加一点点的知识。
当然数字，数字是一种很重要的记录方式，但是，看到过不下10页的数字记录，我整个人都凌乱了。数字化历史资料记录好处虽然很多，但最主要的优点是可以方便我们的学习，在学习过程中，我们可以通过搜索任何的历史事件，方便快捷的检索资料。而且也方便了历史学家们进行考证，让他们可以大胆推翻误区，更加完美的地记录下历史。
章节四：数字化历史考证技术对历史研究的价值及其挑战
嗯，当我们初次听史老师介绍历史考证的时候，其实我们都很是蒙蔽。然后我就知道了—— 原来考证就是你说的就算。
让我们一起来看看当今数字化历史考证技术有多牛逼吧，他们可以找到历史资料小小地锹一锹，这样就能找到被敌对势力烧毁的历史记录，这些记录的背后还增添许多的历史的故事。
不过挑战也随之而来，因为历史资料的损毁，被篡改的现象很普遍。对于这方面的考证，我们这些小小学生也并不会过于追求精准。
章节五：数字化历史与社会化学习的结合模式
在这个社会化工程时代，我们每一个个体或多或少都带有一份社会化的学习成分。不知道类似我们这样的学生还有多少吧，当然这个世界是太精彩了，很多学生可以集体学习，与他人社交，我们可以在社会化学习中寻找自己的归属感。
不过我们也要回到“数字化历史”的底部。通过社会化学习，我们可以学习到不同组织的历史，也可以更好的了解历史人物的结构以及他们的成长过程。
章节六：数字化历史呈现对历史知识传授的影响
在数字互动活动中，历史知识的传授过程可以消除封闭的信息阶层，例如图书馆和博物馆，个人可以利用以前匮乏的资源进行互动，从而产生新的想法和研究领域。我们的认知方式也会因此得到重塑，学生将具有更灵活的认知能力，更加自由地掌控学习过程，为我们的教育模式注入更加想象空间的思维方式。
总之，历史这件事情实际上思维非常重要。我们要建造自己的思想资料库，这有助于你更好的在学科方面查找资料。如果自己也能有个类似数字化历史资料库的工具，那就再好不过啦！